1、 情景导入,激发兴趣 1、观看视频片段,初步感受中国戏曲的艺术魅力。 师:同学们,刚才课前我们欣赏了一段由著名京剧大师梅兰芳出演的《贵妃醉酒》视频片段,初步感受了戏曲的魅力。今天就让我们跟随梅兰芳先生的脚步,一起走进传统的戏曲文化,揭开那脸谱下人物的神秘面纱! 2、出示主题,板书课题。 3、出示学习目标。 (设计意图:鉴于学生对传统戏曲认识甚少,让学生观察戏曲的视频,直观的视觉感受能激活学生的情感与思维,这一情景的创设,较好地调动了学生的课堂学习热情,为以下的课堂学习储备了良好的学习氛围。) 二、整体感知,学生自主展示预习成果。 1、请出小导师主持。 2、出示习题,小组成员展示。 (1)中国_与希腊_、印度_并称为世界三大古老的戏剧文化。 (2)称为中华戏曲百花预苑核心的五大戏曲是_、_、_、_、_。 (3)中国传统装饰纹样包括:_、_、_、_、_。 (结合课前准备的资料与自学提示,学生小组代表发言) 3、出示图片,小导师小结:在这五大戏曲中,京剧是我们比较熟悉的,它也是我们中国的国粹。 4、出示课本图片《将相和》和《戏曲人物》,说说自己的感想。 (1)小导师引导:国画被称为中国的传统绘画。

接下来,我们一起欣赏国画中戏曲人物的表现。 (2)说说国画中戏曲人物给你的感受。(学生发言) (3) 小导师:我也非常赞同大家的说法。其实在这两张国画作品中很巧妙地把京剧的四大行当表现出来了。那么,京剧中的四大行当分别是什么呢?让我们再次展示小组的学习成果,请展示。(指名回答) (4) 板书:生、旦、净、丑 (5) 出示图片,请同学们快速说出图中的人物属于哪一个行当?简介四大行当。 (6) 小导师:报告老师,我们的分享展示到此结束。 (设计意图:本环节倡导任务型的教学模式,让学生在教师的教导下,发挥学生学习的主体作用,挖掘学生自主学习的潜能,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标、感受成功,从而促进学生语言运用能力的提高,强化教育教学效果。) 三、深入理解,讲授课的重难点。 1、出示图片,初步了解脸谱的造型特点。 师:观察图片中的人物脸部,你发现了什么?(指名回答) 师:这是中国民族戏剧独有的一种化妆造型,这种面部化妆具有图案的抽象性,在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式,所以叫脸谱。脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱